De didactiek van Tekst verwerken is gebaseerd op drie uitgangspunten:
beperkt aantal leesstrategieën
één strategie per les
directe instructie: hardop voordoen (modelling)
evaluatie aan het eind van de les
leerzame vragen
vragen die de leerling helpen een antwoord te vinden
vragen die de kern van de leestheorie herhalen
ideaal voor zelfstandig werken
voor álle leerlingen
digitale pre-teaching voor risicolezers
digitale verrijkingslessen voor betere lezers
Werkvormen Klassikale instructie en zelfstandig werken zijn de belangrijkste werkvormen bij Tekst verwerken. De leerkracht kan met de methode ook samenwerkend leren toepassen, meestal in tweetallen.
Begrijpelijke teksten, begrijpelijke vragen Het technisch leesniveau van een leerling moet geen belemmering vormen voor het begrijpend lezen. Daarom zijn alle leesteksten in Tekst verwerken één AVI-niveau lager dan het voorgeschreven technisch leesniveau van de betreffende groep. Hetzelfde geldt voor de vragen in het werkboek.
Tekst verwerken bevordert het lezen De nieuwe editie van Tekst verwerken biedt ieder jaar zo’n 30 inspirerende teksten. Met een duidelijke bronvermelding, zodat de kinderen ze makkelijk kunnen vinden in de bibliotheek.
