Hoe werkt u met de 4e editie?
Taak
Neue Kontakte voor de Tweede Fase is een taakgerichte methode. In een taak werken de leerlingen toe naar een relevante en motiverende eindtaak, rondom een bepaald thema.
De taak heeft de volgende structuur:
- Anstoß
- 3 à 4 paragrafen, met ieder een eigen Teilaufgabe (deeltaak)
- Lernliste
- Endprodukt (eindtaak)
Op de openingspagina van elke taak ziet u vrij snel hoe de taak is opgebouwd, welke onderdelen er in de paragrafen aan de orde komen en welke vaardigheden getraind worden.
Doorwerken van een paragraaf
In iedere paragraaf werkt de leerling gericht toe naar de deeltaak. Alle vaardigheden om die deeltaak te realiseren komen in de paragrafen aan bod. De opbouw van iedere paragraaf is van receptief naar productief. Vaste onderdelen in de paragrafen zijn:
- Grammatik
Alleen grammatica die relevant is voor de (deel)taak komt aan de orde. Voor meer informatie over de grammatica raadplegen de leerlingen der Coach.
- Lernliste
Bij elke paragraaf zijn woorden geselecteerd die de leerlingen moeten leren. Ze staan bij elkaar in de Lernliste aan het eind van de taak.
- Redemittel
Voorafgaand aan de deeltaak oefenen de leerlingen met Redemittel. Deze Redemittel passen ze toe in de deel- en eindtaak.
- I-clips
Bij elke taak zijn extra oefeningen en een diagnostische toets te vinden in het leerlingen digitale lesmateriaal.
- Teilaufgabe
Deeltaak De deeltaak is altijd spreken of schrijven. Alle deeltaken tezamen zijn een voorbereiding op de eindtaak.
Eindtaak
Leerlingen beginnen pas aan de eindtaak wanneer ze alle paragrafen met de deeltaken hebben gemaakt, de Lernliste en de Redemittel hebben geleerd en de diagnostische toets Zum Schluss hebben gemaakt. De eindtaak is in de meeste gevallen een groepsopdracht. Criteria worden gegeven zodat duidelijk is waarop de leerling beoordeeld wordt. Richtlijnen voor de organisatie en beoordeling van de eindtaak kunt u vinden in de docentenhandleiding op deze site.
Literatuur
Achterin ieder katern staat het onderdeel Literatuur. Hierin worden fragmenten aangeboden die een thematische relatie hebben met een van de taken uit het katern. Het doel is om de leerlingen in jaar 4 te laten kennismaken met de Duitse literatuur. In jaar 5 vwo zal ook aandacht besteed worden aan literaire stromingen. Bij de fragmenten maken de leerlingen opdrachten, waarbij de leesbeleving centraal staat.
Der Coach
In een apart naslagkatern (der Coach) staan alle grammatica, leertips en strategieën overzichtelijk bij elkaar. Daarnaast geeft der Coach uitleg over het werken met een digitaal taalportfolio en is er informatie over literaire stromingen en begrippen. Vanuit de taak wordt de leerling verwezen naar der Coach.
Taak
Neue Kontakte voor de Tweede Fase is een taakgerichte methode. In een taak werken de leerlingen toe naar een relevante en motiverende eindtaak, rondom een bepaald thema.
De taak heeft de volgende structuur:
- Anstoß
- 3 à 4 paragrafen, met ieder een eigen Teilaufgabe (deeltaak)
- Lernliste
- Endprodukt (eindtaak)
Op de openingspagina van elke taak ziet u vrij snel hoe de taak is opgebouwd, welke onderdelen er in de paragrafen aan de orde komen en welke vaardigheden getraind worden.
Doorwerken van een paragraaf
In iedere paragraaf werkt de leerling gericht toe naar de deeltaak. Alle vaardigheden om die deeltaak te realiseren komen in de paragrafen aan bod. De opbouw van iedere paragraaf is van receptief naar productief. Vaste onderdelen in de paragrafen zijn:
- Grammatik
Alleen grammatica die relevant is voor de (deel)taak komt aan de orde. Voor meer informatie over de grammatica raadplegen de leerlingen der Coach. - Lernliste
Bij elke paragraaf zijn woorden geselecteerd die de leerlingen moeten leren. Ze staan bij elkaar in de Lernliste aan het eind van de taak. - Redemittel
Voorafgaand aan de deeltaak oefenen de leerlingen met Redemittel. Deze Redemittel passen ze toe in de deel- en eindtaak. - I-clips
Bij elke taak zijn extra oefeningen en een diagnostische toets te vinden in het leerlingen digitale lesmateriaal. - Teilaufgabe
Deeltaak De deeltaak is altijd spreken of schrijven. Alle deeltaken tezamen zijn een voorbereiding op de eindtaak.
Eindtaak
Leerlingen beginnen pas aan de eindtaak wanneer ze alle paragrafen met de deeltaken hebben gemaakt, de Lernliste en de Redemittel hebben geleerd en de diagnostische toets Zum Schluss hebben gemaakt. De eindtaak is in de meeste gevallen een groepsopdracht. Criteria worden gegeven zodat duidelijk is waarop de leerling beoordeeld wordt. Richtlijnen voor de organisatie en beoordeling van de eindtaak kunt u vinden in de docentenhandleiding op deze site.
Literatuur
Achterin ieder katern staat het onderdeel Literatuur. Hierin worden fragmenten aangeboden die een thematische relatie hebben met een van de taken uit het katern. Het doel is om de leerlingen in jaar 4 te laten kennismaken met de Duitse literatuur. In jaar 5 vwo zal ook aandacht besteed worden aan literaire stromingen. Bij de fragmenten maken de leerlingen opdrachten, waarbij de leesbeleving centraal staat.
Der Coach
In een apart naslagkatern (der Coach) staan alle grammatica, leertips en strategieën overzichtelijk bij elkaar. Daarnaast geeft der Coach uitleg over het werken met een digitaal taalportfolio en is er informatie over literaire stromingen en begrippen. Vanuit de taak wordt de leerling verwezen naar der Coach.
